第6-7周，我院各项线上教学工作进展顺利，教师按照“每课一案”制度继续提升教学质量和效果，督导小组持续对教学进行线上监控。各教研室积极组织申报教学质量提高项目，学生线上外语角和线上实习工作进展顺利。

一、学院教学督导检查工作

    两周内，10位学院督导对英语、法语和大学英语教学部的35位教师的线上授课进行了督查，并详细填写了教学检查记录表。各位教师认真填写了《皇冠体育官网“每课一案”线上教学方案及教学情况记录表》。

                       

 

                英语系  张晶老师《英文报刊选读》课程学生项目学习线上汇报及群内互动

 

                                       

 

 

                大学英语教学部   张美玲老师 《大学英语 IV 》线上教学数据及学生作业

 

  

                            

                大学英语教学部  常新宇老师《大学英语II》（工程英语）学生学习场景及作业

 

                         

                法语系 刘璇老师《基础法语2》直播教学及学生作业

二、各教研室积极组织申报教学质量提高项目

4月10日，学院召集各系部主任召开教学质量提高项目申报讨论会，按学校要求就申报项目内容、团队组建和申报书填写等内容进行了研讨，最终确定学院申报教学名师1名（李晓梅）、教学团队1个（英语教学法教学团队）、教学成果培育项目3项（每个教学系部各一项）和青年教师成才奖1项（孙智琳）。第7周，各项目负责人组织线上线下研讨，积极筹备，于4月17按期完成了项目申报的和支撑材料的提交。

    三、专四、专八模拟测试

    第6周周五下午2:30，英语和法语系组织16、17、18级全体学生在i-test平台参加了第二次专四、专八线上模拟测试。第7周，系主任组织教师完成了主观题的机阅工作和给学生的反馈讲解。

    四、线上英语角活动

    6-7周，英语、法语专业18、19级线上外语角活动继续开展，效果良好。各班班长和学习委员改进活动形式，带领同学们进行外语口语交际活动，帮助他们在紧张的线上学习之余也能放松心情，和同伴进行口语交流。

           

法语191班线上法语角活动

 

           

法语182班线上英语角活动

    五、实习生线上实习工作

16、17级实习生继续线上实习，实习效果良好。目前他们已经完全掌握了线上直播教学的方法，完成了第三次直播讲课，操作更加熟练、课程设计更加完整。同学们继续研究中学英语教材、中考和高考真题，掌握中学英语的知识点，提升专业水平。

           

161班顾静怡同学的钉钉直播教学

 

           

162班边丽同学的中考题研究笔记

 

第6周，17级英语教育方向藏族生的线下实习陆续展开。在个人自愿和确保安全的情况下，他们进入到原计划安排的藏区各中小学实习单位开展教育实习工作。

 

           

 

胡杨老师指导的英语171班更旦卓玛同学正在为初三的同学上课

 

 

  

教师线上教学心得体会

 

线上教学可能会受网络以及平台承载能力的影响，比如：钉钉直播偶有直播卡顿的情况，学习通平台过于繁忙无法登陆，学习通平台高峰无法签到，学习通讨论区留言显示迟缓不及时等问题；使用平台过多，学生操作不方便，得先从直播退出，才能去其他平台完成实时任务；有些同学在直播或直播回放时，学习态度不认真，存在浑水摸鱼的现象；线上作业完成不够积极主动，需要教师多次强调才能提交。

尽可能使用直播回放，比提前录制的视频更流畅，且不会因为视频过大而耗费学生过多流量，这样就能避免直播中出现的卡顿或网络不畅的问题，也解决了学生得从直播退出才能即时完成任务的苦恼；学习通平台虽然高峰时期无法签到，但提前20分钟左右让学生签到，一般会错开高峰；要求学生随时在钉钉群中回复教师直播或直播回放中提出的问题（也可随机根据学生的学习情况在钉钉群中提问），尽可能的避免学生不认真听课的问题。

——英语系  张晶老师

 

因为疫情的原因，所有的教学活动都成为了线上教学，这充分发挥了学生学习的主体作用。与传统的教学方式大有不同，线上教学可以说是一个全新的教学模式。老师采用了“学习通”平台学习+线上讨论等方式授课。为了让同学们更好地吸收知识，每次上完线上课程，老师们都会收集学生们的课程反馈，开展线上答疑，讲解课程重点、难点。课后，同学们积极完成老师布置的作业，进一步强化学习效果。在学习过程中，偶尔会遇到服务器卡顿、网络语音效果差等问题，老师们积极寻找有效的解决方法，如延长学习时间等，保证了同学们线上学习的效果。学习通后台监控充分，老师们可以督促学生可以在节点内完成作业并及时批改反馈给学生。

——大学英语教学部  张美玲老师

 

经过一段时间的线上教学实践，师生能通过网络建立良好的沟通与互动，并能较好地配合完成相应的教学任务，但同时也遇到了一些问题：（1)学生家中停电，无法按时完整上课；（2）家中没有无线网络的学生流量使用过多导致限速，从而无法很好地接收音频通话信号；（3）学生的英语基础参差不齐，对上课节奏的要求不同，英语基础较为薄弱的学生会有跟不上的情况；（4）对学生的实时监控有难度。

鉴于以上问题，本人对教学做出了相应的调整：（1）对于家中停电，无法按时完整上课的学生，本人要求学生课下完成教学内容的学习并提交相应的课时作业；（2）对于学生反映的流量使用过多，信号不佳以及提出的不同上课节奏要求和实时监控的问题，本人通过录制讲解音频的方式来解决。具体操作为：上课前，本人先将所要讲解的内容录制成音频，然后再将音频插入到学习通平台所对应的文字内容部分。上课时，本人先通过QQ群课堂说明要学习的内容并要求学生在规定时间内一边听讲解录音一边记笔记，写完之后我会要求学生按学号顺序将所写笔记发在QQ群内，之后我会通过语音或书面的方式来进行反馈，学生们也可以相互学习。通过这个方法可以实现对学生在上课时间段内的有效“监控”；音频都是分小段录制，内存较小，可以为学生节约流量而且学生还可以根据自身情况暂停或者反复听，课下学习也更方便；一边听一边写笔记可以适当地解放双眼，也能相对有效地缓解视疲劳；学生可在复课后将写好的笔记誊抄在书上进行有效地复习。经过一段时间的实践，学生表示可以接受并认为效果良好。

总之，在教学过程中，本人注重了解学生的接受情况，会及时询问学生来获得反馈，并进行相应的调整，遵循尽量解放双眼—节省流量—听讲解—记要点—做笔记的方式来教学。通过师生不断的学习、摸索和调整，教师线上教与学生线上学的熟练度更好了，师生间的配合度更高了，学生学习的自主性更强了，教学效果也更为理想了。

——大学英语教学部  常新宇老师

 

线上教学已经进入到第7周，大部分学生已经适应了在线学习状态，有一部分学生比较认同在线学习优势，但也有部分学生出现学习倦怠情绪，自主学习能力欠缺。针对部分学生线上学习状态不佳情况，近两周教学过程中强化师生互动环节，布置课前课后任务也更加具体细化，学生课堂参与更加积极，学习任务完成状况有所好转。

——英语系 李国访老师

                                                                     

 

                                                                                   撰稿人：李晓梅       审核人：马忠丽