第四周，我院全体教师按照教学进度和线上教学方案有序开展教学，学院也通过各项活动持续提升线上教学质量和效果。学院督导按照方案对部分教师的教学情况进行了检查，收集了大量的教学过程材料和线上教学数据，对每位教师教学中的优点与不足进行了总结并针对检查出的问题提出了改进意见。此外，各教研室开展了线上教学研讨会，学院组织的线上外语角和线上实习工作也进展顺利，富有特色。

一、学院教学督导检查工作

本周，10位学院督导对英语、法语和大学英语教学部的30位教师的线上授课进行了督查，并详细填写了教学检查记录表。根据督导反馈，本周教学中，大部分教师课前准备充分、教学材料基本齐全、互动次数增加、互动方式更加多样、作业批改和反馈及时，大部分学生能够按时完成课程任务点并提交课程作业。存在的不足有：部分课程练习形式单一、程度较差的学生跟进有困难、实践性较强的课程互动困难，个别学生反馈网络状况不佳、师生互动太少、互动效果不好等问题。

 

               

               

英语系钟为晓老师《英语语法》课堂测试数据统计

 

       

 

                               法语系李璇老师  《法语语法II》学生笔记

 

 

       

 

英语系张琳老师  《英语听力II》直播课

 

 

 

                       

 

                               大学英语教学部马燕老师 《大学英语IV》（工程英语）

 

 

                       

 

                       大学英语教学部  白梅老师《大学高阶英语II》作业展评

 

               

 

                                         法语系 郭燕老师《法语基础4》

 

（左图为学生在家上课场景；右图为同宿舍同学课后自发组织线上讨论和学习）

 

二、各教研室召开线上教学研讨会

英语系于3月27日下午通过企业微信成功举办线上教学研讨，系主任何瑛首先反馈了英语系线上教学教师问卷结果，包括目前的线上教学模式、教学网络情况、学生学习情况等。之后，各位教师反馈了各自的具体教学情况，分享了线上教学的经验和方法，交流了改进教学效果的想法等。老师们普遍反映，学生们参与线上教学的情况较好，学习积极性较高，克服了许多客观因素，能够积极上课、配合教师完成各项任务。也有老师认为教师不能纵容学生学习的被动懒惰习惯，应该激发学生的主动性，养成主动学习的习惯，因此，在大部分专业课程无法在慕课平台找到相应课程或建立Spoc课程的情况下，直播教学有一定优势，但还需再摸索更好的教学模式与手段。系主任还反馈了首次专四、专八线上模拟测试的学生参与情况与测试结果，并安排了后续专四、专八模拟测试发布与阅卷工作。最后，教研室通报了专业通识选修在线课程的执行方案，老师们积极配合，分别担任了11门相关课程的线下辅导工作。

 

               

 

    法语系在3月27日召开的线上教学研讨会中，教师们紧紧围绕如何提高线上教学质量开展研讨。全体教师积极发言，讨论热烈，大家一致认为：教学中一定要结合每门法语课程的特点，关怀每一位学生，使他们在网课学习中不掉队；不断提升教学水平，因势利导，保障网上教学有序开展。教师们还交流了自己线上教学的经验，如组织教学、平台使用、师生互动、教学效果的提升、学生对教学的反馈、线上学生管理等方面。总之，全体教师都认真进行线上教学、充分做好课前准备、不断提升教学水平，保障了线上教学的质量和效果。

 

                  

 

3月26日下午，大学英语教学部全体教师在线召开了本学期的教学研讨会，旨在讨论第1-4周的线上教学情况。会上，老师们就线上教学的利弊、存在的问题、学生的反馈等进行了积极热烈的讨论，个别老师也分享了教学过程中的心得体会。线上教学以来，大学英语教学部积极发挥团队优势，利用U校园、Welearn和超星学习通三大平台展开教学。目前，大学英语II（普本）、大学英语II（艺术）、大学英语IV（文理基础类）、大学英语IV（工程教育类）大学英语IV（服务城市类）和大学高阶英语II等课程线上教学顺利。接下来，老师们将继续探究更加有效的教学策略和方法，把线上教学工作做得更细致、更高效。

 

       

 

    三、线上英语角活动

    本周，英语专业18、19级线上英语角活动继续开展，效果良好。各班班长和学习委员各自带队，精心策划主题，组织小组成员进行英语口语交际活动。学生们在交流中积极发表各自的观点，努力提升口语水平。下周开始，学院将组织法语专业开展线上法语角活动，力争使我院的外语角活动在疫情期间也能正常开展。

 

               

    四、实习生线上实习工作

在实习指导教师的指导下，我院实习生线上实习工作较前几周有了更好的推进，质量得到了进一步提升。本周，实习生录制或直播了第二次试讲，指导教师进入直播进行评课，每位实习上还根据学院统一要求研究了所在省份的中考真题，掌握其中的考点，为今后的教学奠定了良好的基础。学院还针对17级英语教育方向藏族生的实习工作召开了专项实习会议，了解目前西藏地区实习学校的现状。

 

               

 

孙晓芸老师指导的英语162班龙蕾同学的高中英语试讲直播课及评课记录

 

       

英语161班王丹丹同学的线上实习：中考真题研究笔记

 

撰稿：李晓梅                               审核：马忠丽

 

附:

英语系《综合英语II》课程教学团队网课经验分享

 

一、课前积极准备，团队线上合作力量大

   从得知网课教学的消息开始，综合英语II课程教学团队的三位老师（李国访、何瑛、吴颖）就积极思考平台选用和课程的匹配度问题。结合综英II课程教学内容多、重细节讲解、重师生互动的特点，团队先后试用各种直播平台，建立试播间，组织学生试播，最终选用钉钉直播和超星学习通平台结合的方式，并将ZOOM平台、腾讯课堂做备用方案。团队通过微信群讨论确定每个课时的教学计划，有效整合电子教学资料，并通过问卷星在线了解皇冠体育官网19级全年级学生家庭网络使用和准备状况。

 

                       

 

二、网格化管理教学内容，直播效率出在细节里

    为便于学生提早明确学习任务，提高直播课堂高效运转，本团队按课时详细划分每个教学单位时间的教学内容。建立完整的单元学习信息库，帮助学生搭建单元学习思维库。

 

               

 

三、直播展现学生风采、动态评估学习效果。

    本课程从课本知识重难点、学生听说读写能力训练、扩展知识面三个维度出发，设计多种类型课堂及课后作业形式，力图切实锤炼学生语言基本功。利用超星平台和钉钉平台监督学生作业完成情况，及时提醒、及时批阅、及时答疑。

 

                                                            

       

                       

 

四、学生评价

综合英语II线上教学 学习体会

不知不觉中，这一学期的学习时间已经到了第四学周，由于特殊情况，各门课程都采取了线上教学的形式，经过一个月的学习，有了很深的感触。

在综合英语的学习中，老师和同学们从开始的不太熟练，慢慢磨合，到现在老师与同学的熟练配合，大家都十分努力。线上教学比起传统教学，在一定程度上激发了同学们的自发学习的积极性，大家比起以往更加认真，配合老师发布的学习任务，对于知识的理解和运用更加透彻。尤其综合英语作为每周课程数量最多的课目，老师和同学的付出都有目共睹，作业量的加大，于双方都付出了自己最大的努力。

在上课期间，同学们与老师配合良好，虽然网络问题时有出现，但是都能积极的回答问题，对于自己不明白的地方也能及时反馈，学习热情并没有受到屏幕间的阻隔。

线上教学还得持续一段时间，我们都会尽力做到最好，承诺自己到开学见面有的学有所得的喜悦而不是无所收获的懊恼。我们相信坚持就是胜利！

                                                                                                                                                  ——英语192 程华

   由于此次疫情，我们不得不采取网上教学的模式。距离网上课程的开始已经过去了将近四周，网课正式开始之前，我也很担心自己的专注度不够，不能适应这种模式，而综合英语课程需要很高的专注度，需要紧跟老师的节奏，在课前也需要做好充足的准备，做好预习工作。

   当综合英语的网络课程开始后，我发现相对于传统教学，利用网络教学可以更好地集中注意力，因为在家上课环境更加安静，可以减少外部环境的影响。另外，就我自己来说，上课时记笔记的速度较慢，有时候会跟不上老师的节奏，而利用网络教学，借助一些软件，我们可以重复观看已讲内容，这样就不用忙于做笔记而遗漏一些重点问题。

   网络课程相对于传统教学模式有一定优势，但也存在一些弊端。影响最大的一点就是需要保证网速，容易受到客观因素的影响。

                                                                                                                                                              ——192班陈群

 

   因疫情突发，无法返校上课，学校不得不组织我们在家中上网课。网课期间，我以在校的学习状态严格要求自己，每天按时签到上课，保持良好的学习心态，并加以调整作息时间。虽是线上学习，却丝毫不比在校学习轻松，反而学习任务更加繁重，课前预习准备更需充足，这样才能确保线上学习紧跟老师讲课节奏，不拖拉，不迷茫。比如课前的语法预习，文本预习以及个人的Oral Presentation等等，这些都是课前必备，这也因此让我觉得线上学习更加刻苦努力。此次网课给我最大的感受就是：无论线上还是线下学习，自律是第一。希望尽早开学！

                                                                                                                                                           ——192班田清秀

 

 

                       

                                                                                                                                                                                                  

                                                                                                                                                                                                   撰稿人：《综合英语II》教学团队教师  吴颖

 

大学英语教学部张亚老师 《大学英语IV》网课经验分享

 

张亚，皇冠体育官网副教授，长期从事大学英语系列课程讲授。本学期承担化学181、化学182、数学182三个班《大学英语IV》的授课任务。以下是我的线上教学经验，与大家分享：

   由于在线教学平台种类繁多，有腾讯课堂、钉钉、企业微信、超星、U-校园等多种平台可供选择，我们经过逐一试验、商量之后，选定超星学习通作为主要平台，U-校园为辅助平台。之后，我们在学习通建课，并开放U-校园学习资源，学生可以利用这两个平台自主学习。经过第一节课的试课之后，我发现教学效果不尽如人意，比如：不方便管理学生，无法了解学生是在真正学习还是在“刷屏”；与学生无法语音交流，不能一起探讨所学内容；教学过程缺少情感交流等。于是，我又使用QQ群课堂平台直接授课，利用QQ群课堂与学生展开语音交流、讲解课文、讲解练习题里的长难句等。每次授课之后，学生需要自主完成学习通上的作业，通过QQ咨询学习中的问题，我主要是通过文字回复的方式帮助学生解决问题。

总之，学习通和U-校园教学平台可以帮助教师准确获取学生学习情况，方便教师及时调整教学方案，而QQ群课堂拉近了师生关系，增进了师生情感交流，使整堂课“有血有肉”。

                                             撰稿人：大学英语教学部教师 张亚    审核人：马忠丽